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  • 爵学长期研发的词汇阅读精英计划终于**公开啦!

    爵学长期研发的词汇阅读精英计划终于**公开啦!

    各位苦读英语的宝宝都知道市面上普通的词汇背诵方式有三大“坑”:1:传统方式使用统一编纂的词汇书,大量背诵,但是蜻蜓点水。导致两大缺陷第一,学生总是背了忘,忘了背,但还是背了忘。第二,学生对词汇意思的理解只是停留在表面,无法变换语境使用。2.英文词汇意思理解都是依赖于中文翻译。缺陷:中文的翻译是对英语的部分意思的对应,甚至存在歧义的理解,导致不能准确理解单词意思。3,缺少语境的记忆方式,导致背诵没有乐趣,更没有持久性,过不了多久又全部忘记。我们独特的词汇阅读精英计划:1.倡导让孩子在对应的分级阅读计划中学会大量鲜活的单词,懂得其在不同语境的应用。我们以孩子本人在感兴趣的分级阅读中不认识的单词,根据孩子每周总结的个性化生词汇总来制作个人的单词书,而不是一成不变每人同样的统一词汇书。 2.每个学生有自己的个性化定制词汇手册,根据每个人不认识的单词每周制作词汇书,做到每周更新。而不是每个人拿着一本同样的词汇书去背诵。 3.词汇书内容12个单词作为一组,包括不同环境下的鲜活例句,单词的英文意思解释,标准的柯林斯字典的英语解释。柯林斯字典是EST官方托福与小托福出题标准用词释义来源(托福及小托福等考试都是ETS出题的),所以这个英语解释就是出题方的思路哟。 12个单词的配套的练习能够让孩子在学会这些单词后过目不忘,而且举一反三,同时也能提升孩子的写作与阅读理解做题的表现。题型涉及到托福与小托福等ETS考试同类型题目。每周末还会有专门的督导老师讲解梳理这些词汇文件(一般是每周五个词汇册),纠正错误,查漏补缺,帮助学生进一步深化理解和巩固记忆。(教务精心准备的某位宝宝一周5本,60个生词左右的词汇手册)参加词汇计划一年时间的小学员们,平均AR测评点数会增加3。更有五年级的小学员,一年时间从3.6提高到9.8,也就是说一个国内五年级小朋友,阅读理解水平达到美国九年级零八个月的学生阅读水平哦!词汇计划威力无比!(某位一年级宝宝经过半年词汇阅读计划从1.1达到了4.8水平)我们爵学的“词汇计划”经过一年的试验,近期一经推出就大受家长与学生的欢迎,家长与学生们纷纷表示这是他们喜闻乐见的高效学习模式,而且小学员们不仅大幅度提高了英语综合阅读理解水平,还从这个学习模式中得到了很多乐趣。特别告知:爵学教育保留词汇阅读精英计划的最终解释权
  • 五大数学思想在GMAT解题中的运用 !

    五大数学思想在GMAT解题中的运用 !

    在整理讨论稿的过程中,发现有的同学基础比较薄弱,我这里有一套自己珍藏的数学五大解题思想,半数以上的题目都能用到的,希望大家能够牢记这些方法,真正遇到有难度的题目的时候,在茫然时,能够用这些方法解决问题。这里先介绍五大方法。1.换元思想换元法又称变量替换法,即根据所要求解的式子的结构特征,巧妙地设置新的变量来替代原来表达式中的某些式子或变量,对新的变量求出结果后,返回去再求出原变量的结果.换元法通过引入新的变量,将分散的条件联系起来,使超越式化为有理式、高次式化为低次式、隐性关系式化为显性关系式,从而达到化繁为简、变未知为已知的目的.2.数形结合思想数形结合的思想,其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,使抽象思维和形象思维结合,通过对图形的认识,数形结合的转化,可以培养思维的灵活性,形象性,使问题化难为易,化抽象为具体. 通过“形”往往可以解决用“数”很难解决的问题.3.转化与化归思想所谓转化与化归思想方法,就是在研究和解决有关数学问题时,采用某种手段将问题通过变换使之转化,进而达到解决的一种方法.一般总是将复杂的问题通过转化为简单的问题,将难解的问题通过变换转化为容易的问题,将未解决的问题变换转化为已解决的问题.转化与化归的思想方法是数学中最基本的思想方法.数学中一切问题的解决都离不开转化与化归,数形结合思想体现了数与形的相互转化;函数与方程思想体现了函数、方程、不等式间的相互转化;分类讨论思想体现了局部与整体的相互转化,以上三种思想方法都是转化与化归思想的具体体现.各种变换法、分析法、反证法、待定系数法、构造法等都是转化的手段.所以说转化与化归是数学思想方法的灵魂.4.函数与方程思想函数思想指运用函数的概念和性质,通过类比、联想、转化、合理地构造函数,然后去分析、研究问题,转化问题和解决问题.方程思想是通过对问题的观察、分析、判断等一系列的思维过程中,具备标新立异、独树一帜的深刻性、**性思维,将问题化归为方程的问题,利用方程的性质、定理,实现问题与方程的互相转化接轨,达到解决问题的目的.5.分类讨论思想所谓分类讨论,就是当问题所给的对象不能进行统一研究时,我们就需要对研究的对象进行分类,然后对每一类分别研究,得出每一类的结论,**综合各类的结果得到整个问题的解答.实质上分类讨论是“化整为零,各个击破,再积零为整”的策略. 分类讨论时应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧、做到“确定对象的全体,明确分类的标准,分层别类不重复、不遗漏的分析讨论.”
  • 托福||死记硬背才是**的背单词法?

    托福||死记硬背才是**的背单词法?

    摘要:  如何背单词是一个已经被大家探讨无数遍的问题,各路专家学者给出的理论层出不穷,甚至以此为基础衍生出发达的产业链。但是,背单词真的有那么多道理可讲吗?其实没有。让那些在台上如何背单词是一个已经被大家探讨无数遍的问题,各路专家学者给出的理论层出不穷,甚至以此为基础衍生出发达的产业链。但是,背单词真的有那么多道理可讲吗?其实没有。让那些在台上侃侃而谈的单词大师们扪心自问,他们背单词的过程也无外乎两个字:重复。但显然这样的结论不是市场喜欢的,也无法迎合希望投机取巧的学生的期望。背单词固然有策略有方法,但所有的方法理论之外,都要求人们大量反复重复。下面睿途为大家分享背单词**的方法。英语词汇量是阅读的基础 英语词汇量是阅读的基础!英语词汇量是阅读的基础!英语词汇量是阅读的基础!重要的事情说三遍 没有足够的词汇量,学生无法开展阅读,无从获得流畅的阅读体验,更无从体验阅读的乐趣。因此,词汇量成了很多学生英语学习的制约因素。 什么方法能快速高效地提升学生的词汇量呢?很多读者,包括很多英语“教练”,经常强调通过分析词根和词缀等构词法去记忆词汇。向读者展示纷繁复杂的源自拉丁语的词根词缀,并在此基础上肆意挥洒地构词,纵横捭阖地阐释。这看上去的确很酷。但我回忆起自己当年学习英语时,似乎没有使用这些方法。对于词根词缀的领悟,实际上也是在词汇量积累到相当水平(至少10000)左右才会开始比较系统地关注。我也咨询了我太太的意见(她也是一个英语高手,托福119分,SAT阅读满分),她说她当年背单词也没有刻意使用词根词缀法。然后我进一步去咨询我教过的那些英语优秀的学生,结果没有一个学生在大规模扩大词汇量时系统地使用过词根词缀和构词法,但所有人都提到“死记硬背”这个办法。这和我自己的经验吻合。回忆自己大三的寒假中在清华北门外透风的民房里每天背记近一千新词的场景,我发现自己靠的也是死记硬背。 这很有意思。一个被现代教育学几乎打入死牢的传统学习方法,居然是**的方法? 没错,死记硬背就是背单词**的方法。原因很简单,和科学定理基于理解记忆不同,英语是一门语言,对于任何一门语言的学习者而言,对于字词必需要熟练到足以对他们产生条件反射般的相应才能进行流畅阅读。例如,我们可以从构词法来分析recognize这个词:RE表示再次,COGN表示认知,IZE是表示使动的后缀,根据构词法我们大致可以猜测这个词应该是一个表示和重复认知有关的动词,解释成“认出”当然合理。但我们在阅读时不可能通过如此冗长的一个过程来获知这个词汇的意思,而是必须在看到这个词汇时大脑里瞬间反应出“认出”这个意思才能快速流畅阅读。这种瞬间反应,就是“重复”的效果。死记硬背,说到底就是抓住了语言学习时的记忆本质——重复。只有足够次数和频率的重复才能彻底记牢一个词汇。 死记硬背的科学基础 尽管人类目前对于记忆的具体机理还不甚了解,但初步的神经生物学研究已经充分证明了重复对于学习和记忆的重要性。 2010年10月15发表于《神经科学期刊》 (Journal of Neuroscience)的一篇语言学论文里,YuryShtyrov博士和他的团队也共同诠释了“死记硬背”的神奇功效。他们为16名身体状况良好的测试者每人选一个外语单词,于14分钟内连续播放160次。之后的脑电波测试表明,经过这种反复“洗脑”之后,他们的大脑的确形成了全新的神经回路。这些回路专门负责在听觉系统接收到相应信号时,让大脑识别出单词的语义。 目标单词每重复播放20遍,科学家就对测试者进行一次脑电波检测。测试内容是让测试者听一组各不相同的外语单词。其中包括目标单词,还有一些读音和目标单词相近的其他词。开始时,测试者听到发音相近的那些词时会出现新型脑电波脉冲,显示这个单词在测试者的大脑中还是一个孤立的概念。但是当目标单词重复次数到达160次(也就是第八次脑电波测试)之后,测试者的波形和他们听到熟悉的单词时的波形就别无二致了。这说明,在经过了足够多次(在本实验中160次)的重复收听之后,人们的大脑在很短的时间里可能形成了新的回路(circuit),并且通过该回路能调用以往的知识。这不正是我们在记忆英语单词的时候的过程吗:在足够多次的重复后,我们把一个新的英语单词和我们的既往概念发生了关联。 这个结果再次印证了5年前的“语言理解力的可塑性”研讨会上所谈到的现象。成年的外语学习者们此后不再需要担心自己的无能了,只要愿意反复收听,那么记住一个词就根本不成问题。此外,Yury Shtyrov博士还指出,如果在反复收听的基础上再加上反复的发音尝试,那么最终形成的新型神经回路将变得更庞大、更复杂。 死记硬背不等于单纯死磕词汇书  问题来了,在实际学习中,我们如何做到**效的死记硬背呢?这里我和各位读者分享一个我自己在读书时反复使用并被证明非常有效的方法。 首先,我认为要做到死记硬背,必需要有足够的量。足够量的死记硬背,能让人进入状态,充分挖掘记忆潜能。如果脱产学英语,每天至少数百词汇。每天二三十的记忆量,谈不上死记硬背,无法快速增加词汇量。 其次,正如实验中被测试者在重复160次后大脑中形成新的回路,在死记硬背时每天要有足够的重复次数。 **,如同在实验中被测试者被反复播放同一个单词的发音,在死记硬背时要保证每次记忆的内容高度一致并且足够简单。 所以,我当时设计了一个背记方法,不但自己获益匪浅,后来传授给了多名学生都反映良好。 第一步 首先把要记的单词做成一个PPT演示文件。每个页面一个词汇。单词的中文释义尽量简洁。制作必要的动画使得中文意思需要在敲击键盘一次后才出现。这样才能在以后的自我考查中考查自己是否已经熟练掌握某单词的意思。 第二步 将做好的文件妥善保存。例如保存在云端或移动硬盘上备用。进行备份的原因是在强记过程中,源文件会被不断修改,所以保存源文件非常重要。 第三步 放映演示文件,对单词进行强记。这个步骤需要重复数次,才进行第四步。 第四步 放映演示文件,进入自我考查程序,并删除记熟的单词。对于记熟的定义,我认为应该对自己苛刻一点:看到单词必需要在1秒内反映出中文意思。删除记熟的单词,是为了避免熟悉的词汇干扰记忆的专注度,让思想聚焦在需要记忆的新词上。 上述三四两步反复重复,直至所有单词被熟练记住。 第五步 拿出源文件,从头至尾反复巩固。在这个阶段,因为所有的单词已经记熟,所以可以在放映状态下高速浏览。可以按照每秒一词甚至更快的速度浏览复习。按此速度,每小时可以复习浏览3600个词汇! 使用这种办法,我曾经如排山倒海般地在一个寒假里背了近两万个单词,单个PPT文件长达数千页,这样的文件在内存还是16M的奔腾机的时代,对电脑是个折磨,但令人惊奇的是,人脑却不辱使命地扛了过来。正是在这种疯狂的死记硬背中,我的词汇量迅速提高,并且迅速获得了阅读自由。在随后的阅读中,这些强记的词汇逐渐被赋予使用情境,词汇与词汇间的细微差别逐渐浮现,大量的词根词缀逐渐清晰起来。

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